Intermedia im Klassenzimmer: lesen, kommunizieren, gestal...
Diese Forschung ist im Bereich der theoretisch-methodischen Ansätze der Unterrichtspraxis angesiedelt und zielt darauf ab, die Praxis intermedialer Dialoge unter Einbeziehung von Literatur, bildender Kunst und darstellender Kunst in Lehr-Lern-Umgebungen zu analysieren und zu fördern. Darüber hinaus versuchen wir, einen theoretisch-praktischen Ansatz zu präsentieren, der das Tun für Kunstpädagogen unter den Perspektiven von John Deweys Erfahrung, Fayga Ostrowers Kreativität und ...